استراتيجية المكعّـب وأثرها في التحصيل وتنمية التفكير التأمّـلي لدى طلاب الصف الرابع العلمي
عبدالواحد لقمان محمد أمين الحبار1 د. عاصم احمد خليل شُمام2
المديرية العامة لتربية نينوى جامعة الموصل- كلية التربية للعلوم الانسانية
الكلمات المفتاحية: (استراتيجية المكعّب, التحصيل, التفكير التأمّلي)
ملخص البحث
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية المكعّــب في التحصيل وتنمية التفكير التأمّـلي لدى طلّاب الصف الرابع العلمي.
وللوصول إلى هذا الهدف تــمّـت صياغة ثلاث فرضيات صفرية, وللتحقّــق من هذه الفرضيات تــمّ اختيار عــيّـنة من طلّاب الصف الرابع العلمي في إعدادية الصديق للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي (2019–2020م), وقد بلغ مجموع أفرادها (82) طالباً, وتوزّعت إلى مجموعتين: إحداهما تمـثّــل المجموعة التجريبية والأخرى تمـثّــل المجموعة الضابطة وبواقع (42،40) طالباً على التوالي, وأجريت عملية التكافـؤ على مجموعتي البحث في متغـيّــرات (حاصل الذكاء, العمر الزمني محسوباً بالأشهر, درجة الرياضيات للصف الثالث المتوسّط, المعـدّل العام للصف الثالث المتوسّط, التفكير التأمّــلي قبليا) وقد تــمّ تدريس المجموعة التجريبية وفقاً لاستراتيجية المكـعّـب, والمجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية.
قام الباحثان بتهيئة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثّــلة بتحديد المادّة العلمية وصياغة الأغراض السلوكية للمادّة المحدّدة, وإعداد الخطط التدريسية الخاصّة بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة.
تطـلّـب البحث إعداد أداتين: الأولى: اختبار تحصيليّ في مادّة الرياضيات إذ تكوّن بصيغته النهائية من (12) فقرة شبه مقالية, والثانية: اختبار التفكير التأمّــلي وتكوّن بصيغته النهائية من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدّد, وقد اتّسم الاختباران بالصدق والتمييز والثبات.
طـبّــقت التجربة بدءاً من الفصل الأول للعام الدراسي (2019– 2020) في يوم الاثنين الموافق (7/10/2019) واستمرّت لغاية يوم الأحد الموافق (12/1/2020).
وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلّتين بمساعدة برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) أظهرت النتائج وجود فرق دالّ إحصائياً بين مجموعتي البحث في تحصيل مادة الرياضيات وتنمية التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها: إمكانية تطبيق استراتيجية المكعّــب في تدريس مادة الرياضيات للصف الرابع العلمي، كما تقدّم الباحثان بعدد من التوصيات منها: اقامة دورات تدريبة لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات أثناء الخدمة على تطبيق خطوات استراتيجية, واستكمالاً للبحث الحالي وضع الباحثان مقترحات لبحوث مستقبلية.
Abstract
The study aimed at knowing the effect of Cube Strategy on the achievement and development of Contemplative Thinking of fourth scientific grade students and developing their formal. To achieve this objective, three null hypotheses have been formed.
To examine the validity of the hypotheses, a sample of (82) students has been chosen from the scientific fourth grade in Al-Seddeeq secondary school for boys in Mosul for the school year (2019-2020). The sample is divided into two groups the first one is the experimental group and the second one is the control group consisting of (42–40) students respectively. The two groups have undergone to equivalence process in variables of (intelligence, achievement of Mathematics during last year, achievement average during last year and the Contemplative thinking). The experimental group has been taught according to Cube Strategy, and the control group in the traditional method.
The researcher has prepared the essential requirements of the study such as specifying the scientific subjects, forming the behavioral objectives of the specified subjects, preparing the teaching plans, and the traditional method for both the experimental and the control groups.
The study required two tools, the first one is represented in an acquisitive test in Mathematics, formed by the researcher, consisting of (12) objective test items multiple choices. the second tool is the formal thinking test represented by Researcher which consists of (20) testing items.
The researcher was content to work out the validity and stability of the two tests. The difficulty level of the test and the differentiability of its items have been worked out and all of them were within the acceptable range of difficulty and differentiability, also the effectiveness of the wrong choices of the items.
The experiment has been applied starting from the first semester of the school year (2019-2020). It started on (7/10/2019) and finished after applying the two tools (the acquisitive test and the post- formal thinking test) on (12/1/2020).
Collecting and statistically analyzing the data by using T- test for two independent samples, the researcher have reached the following results: There is a statistical difference between the two groups of the study in achievement of Mathematics and development of Contemplative Thinking for the sake of the experimental group.
In the light of the obtained results, the researcher has come to a number of conclusions such as the ability of applying the strategy of Cube in teaching Mathematical for the students of the scientific fourth grade. The researcher has put forward a number of recommendations such as offering training courses for the teachers of the Mathematics in the secondary schools to enable them to use the modern models and strategies such as Strategy of Cube. Finally, the researcher came up with some suggestions for future studies.
